摘要
生命是教育的原点,教育与生命共存。新一轮基础教育课程改革对人的生命诉求予以了高度重视,作为课程改革重要组成部分的课程评价的改革,把“以人为本”、“尊重主体”、“追求和促进人的全面发展”作为其基本的价值取向,体现了“以人为本,一切为了学生发展”的新课程的灵魂和一以贯之的价值追求。然而审视过去的教育教学,学生被看成是活动的客体,其生命发展的自主性、开放性、无限可能性与超越性在我们的教育和评价中几乎丧失殆尽。为此,在新课程评价理念下,笔者试图通过对课程评价中生命缺失的深层反思,倡导生命本体观照下的课程评价应坚持在评价中关注学生的生命,关注学生生命的完整发展,强调评价的自主性,突出评价的开放性,注重评价的发展性,重视评价的超越性。
出处
《教育探索》
北大核心
2007年第1期24-25,共2页
Education Exploration
