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“我真的不是故意的”——对课堂乱的成因的调查、思考及建议

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摘要一直以来．科学课易乱，科学课常乱。“乱”指的是在学生的探究活动中偏离了活动目标和，内容．使课堂陷入一片杂乱的局面．造成课堂效率低下。学生为何而乱？是故意捣蛋吗？为此．笔者对此进行了深入调查．并提出了自己的建议．供同行参考。

作者孙燕

机构地区浙江省诸暨市大唐镇小学

出处《实验教学与仪器》 2007年第2期43-44,共2页 Experiment Teaching and Apparatus

关键词课堂效率故意成因活动目标探究活动科学课学生

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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实验教学与仪器

2007年第2期

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