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以主题式学习整合学科教学的探索 被引量:3

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摘要 一、主题式学习的含义 新课程改革关注学习者个体的全面发展,注重学生创新精神和实践能力的培养。倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流、合作的能力。这就要求教师改变传统教学中以接受学习、死记硬背、机械训练为主的教学模式,探索能引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究的教学模式。
作者 黄映玲
出处 《中小学电教(综合)》 2007年第1期48-50,共3页 Primary and Middle School Educational Technology
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献4

  • 1Jeong-Im Choi,Michael Hannafin. Situated cognition and learning environments: Roles, structures, and implications for design[J] 1995,Educational Technology Research and Development(2):53~69
  • 2David Lebow. Constructivist values for instructional systems design: Five principles toward a new mindset[J] 1993,Educational Technology Research and Development(3):4~16
  • 3Michael F. Young. Instructional design for situated learning[J] 1993,Educational Technology Research and Development(1):43~58
  • 4何克抗.教学设计理论与方法研究评论(中)[J].电化教育研究,1998,19(3):19-26. 被引量:46

共引文献283

同被引文献7

引证文献3

二级引证文献11

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