摘要
独立、自信、自主等个性品质和发现问题、解决问题的能力，必须经过幼儿自主的探索活动才能实现。因此，区域活动要关注的不仅是知识本身的价值，更重要的是幼儿在获得知识和解决问题的过程中个性品质的发展。开展区域活动的主要目的是通过丰富的活动环境，给幼儿充分的自主权，让幼儿按自己的方式去探索、学习、发展。区域活动也称“自选游戏”，它区别于“集中活动”和“自主游戏”，兼容“学习性”与“游戏性”，是以“个别化”和“小组学习”为主要特点的一种学习方式。区域活动半开放、半松散的性质和它丰富的操作材料，以及选择的充分自主性等都对幼儿充满了独特的魅力。它似乎没有外显的教育目标，却以材料、环境为中介，促进幼儿的发展。
出处
《江苏教育研究》
2006年第12期48-49,共2页
Jiangsu Education Research
