摘要
高等学校环境教育的实施及成效,关系到世界未来的环境状况。但目前高等学校的环境教育没有受到应有的重视,在环境教育的目标取向上存在着偏差,环境教育的内容既缺乏系统性,又缺少针对性和地域特色,且普遍存在着教育途径单一、形式呆板的弊端。因此,提高对高等学校环境教育的重视程度,建立包括环境通识教材和具有地域特色教材在内的教材体系,准确把握环境教育的价值倾向,拓宽环境教育的渠道,才能保证环境教育的实效。
出处
《濮阳职业技术学院学报》
2006年第4期79-80,共2页
Journal of Puyang Vocational and Technical College
