按科学发现的过程进行分离规律教学的尝试被引量：2

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摘要按科学发现的过程进行分离规律教学的尝试袁维新（江苏省淮阴师范学校２２３３００）生物学教学不仅要向学生传授知识，而且要教会学生科学研究的方法，揭示生物学知识的发现过程，后者对于发展学生的能力，提高学生的科学素质十分重要。科学发现的过程，就是科学家运用科...

作者袁维新

机构地区江苏省淮阴师范学校

出处《生物学通报》北大核心 1996年第10期37-38,共2页 Bulletin of Biology

关键词生物学教育基因分离律遗传规律

同被引文献7

1张毅,李云峰,刘晓锋,林茂祥,沈福成,何光华,杨正林,杨光伟.水稻芽鞘紫线遗传分析[J].中国农业科学,2004,37(11):1693-1698. 被引量：4
2何冰,刘玲珑,张文伟,万建民.植物叶色突变体[J].植物生理学通讯,2006,42(1):1-9. 被引量：101
3王忠伟,武丽娜.吕俊等.一个水稻芽鞘紫线相关基因的定位.中国科技论文在线.http://www.paper.edu.cn/index.php/default/releasepaper/conte-nt/201203-769.
4张毅,吕俊,李云峰,杨昆,沈福成,张巧玲,彭其莲,周亚林,何光华.水稻白化转绿基因对农艺性状和外观米质的影响[J].作物学报,2008,34(2):284-289. 被引量：22
5何风华.关于遗传学实验教学创新的思考[J].实验技术与管理,2008,25(4):32-34. 被引量：26
6张启发.强优势杂交稻组合汕优63杂种优势遗传基础研究进展[J].中国基础科学,2008,10(3):16-17. 被引量：2
7李育红,王宝和,戴正元,李爱宏,赵步洪,左示敏,陈忠祥,张洪熙,潘学彪.水稻叶色突变体及其基因定位、克隆的研究进展[J].江苏农业科学,2011,39(2):34-39. 被引量：12

1王晓雯,李先碧,张建奎,张建,桑贤春.GUS染色技术在遗传学实验教学中的应用[J].实验科学与技术,2019,17(4):92-94. 被引量：2
2程海涛,曹萍,王岩,于翠梅,李春红,曹秀云.新型实验材料在遗传学三大定律验证实验教学中使用效果研究[J].实验室研究与探索,2020,39(5):193-198. 被引量：3

生物学通报

1996年第10期

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