高校对教师的跛行激励约束机制及其负面影响被引量：2

下载PDF

导出

摘要高校对教师在生产知识和传播知识方面的工作,一般要通过建立激励约束机制,来鼓励教师进行科研创新,保证高等教育的质量。然而,高校对教师在知识传播方面的软约束和对生产知识方面的硬约束,使高校建立的激励约束机制呈现出跛行状态。这非但不利于学生培养质量的提高,而且助长了学术腐败,浪费了大量宝贵的高等教育资源。这种跛行激励约束机制造成的负面影响,不能不引起教育主管部门和各高校的足够重视。

作者王学信

机构地区河南理工大学经济管理学院

出处《现代教育科学（高教研究）》 2006年第5期55-58,共4页

关键词高校教师生产知识传播知识激励约束机制负面影响学术腐败

分类号 G647 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1周游.新制度经济学视野中的教育经营——中国高等教育市场化透析[J].贵州财经学院学报,2002(6):78-81. 被引量：19
2王晓华.对评估体系的评估——谈学术评估体系与学术良知[J].探索与争鸣,2002(10):8-9. 被引量：2
3邓周平,钱志发.21世纪中国高等教育制度的价值取向与操作设计[J].清华大学教育研究,2001,22(2):87-94. 被引量：18
4张济顺.教师评价与学术道德建设[J].中国大学教学,2002(9):8-10. 被引量：19
5王晓华.学术失范与中国学术的深层危机[J].东方文化,2001(5):10-12. 被引量：28
6杨玉圣.学术腐败、学术规范与学术伦理——关于高校学术道德建设的若干问题[J].社会科学论坛,2002(6):28-34. 被引量：46

二级参考文献39

1朱煦,杨玉圣,胡正荣.不该污染的学术净土——学术腐败话题三人谈[J].开放时代,2001(10):89-96. 被引量：3
2杨玉圣.为了中国学术共同体的尊严——学术腐败问题答问录[J].社会科学论坛,2001(10):48-56. 被引量：19
3沈登苗.评《儒学地域化的近代形态》——兼论世纪之交的学风问题[J].社会科学论坛,2001(11):20-29. 被引量：2
4李岚清.认真端正思想切实改进学风[J].学术界,2002(1):7-8. 被引量：1
5王宁.学风是学术的生命[J].学术界,2002(1):14-16. 被引量：5
6任士英.惩治学术腐败应纳入立法轨道[J].学术界,2002(1):23-25. 被引量：4
7R．科斯.财产权利与制度变迁[M].上海三联书店,1994..
8夏普.社会问题经济学[M].中国人民大学出版社,2000..
9（瑞士）M·L·古茨克米德金爱晶.未来大学应有的教育模式[J].中国高等教育,2000,(1):46-48.
10魏杰.中国经济的盛世忠言[M].广东经济出版社,2000..

共引文献122

1曾小军,刘兰平.教育集团化经营的新制度经济学分析[J].教育理论与实践,2003,23(22):23-26. 被引量：10
2王悦.研究生学术道德失范的表现、原因及其对策[J].河西学院学报,2008,24(6):99-102. 被引量：4
3王和平.学术规范建设二十年:综观与反思[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版）,2009,31(2):175-180. 被引量：10
4李阳春.浅谈“热炉”规则在规范学术行为中的运用[J].硅谷,2009,2(21).
5郑松辉.学术腐败现象中学术期刊因素透析及其对策[J].科技编辑研究,2006,18(3):173-177.
6吕宁.关于高校思想政治理论课社会实践教育的思考[J].大家,2011(3):192-193. 被引量：5
7梁红莲.美国Project教育模式对我国学位教育的启示[J].教书育人（高教论坛）,2008,0(6):73-74. 被引量：1
8曾小军.教育集团化经营的新制度经济学分析[J].大众商务（教育版）（民办教育研究）,2003(6):34-37. 被引量：1
9卢志文.“五维评价”——教育服务时代的教师评价制度[J].中小学管理,2004(6):37-40. 被引量：8
10王书玲,古小明.无为而治:现代不同视角的探寻[J].南京医科大学学报（社会科学版）,2004,4(2):147-150.

同被引文献12

1王羡农,武安海,贾东水.推进精品课程建设提高高校教学质量[J].河北工程大学学报（社会科学版）,2007,24(2):92-95. 被引量：6
2康玉唐.《大学的使命》与世界一流大学的建设[J].高教探索,2008(5):20-24. 被引量：4
3刘延东副总理在国务院学位委员会第三十二次会议上的讲话[J].学位与研究生教育,2016(3):1-6. 被引量：54
4胡春平,刘一心,郝永亮,马淑艳.学术学位研究生课程体系建设的思考与实践——以吉林大学为例[J].学位与研究生教育,2016(9):56-60. 被引量：18
5周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.2016年我国研究生满意度调查[J].学位与研究生教育,2016(11):60-66. 被引量：16
6周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.2017年我国研究生满意度调查[J].学位与研究生教育,2017(9):41-47. 被引量：35
7廖英.构建研究方法类课程群强化研究方法的教学和训练——北京师范大学研究生研究方法类课程建设的实践与思考[J].学位与研究生教育,2018(4):16-20. 被引量：23
8仇鹏飞,吴俊,卞清,邹冬云.“双一流”背景下的研究生课程体系建设——南京大学学术学位硕士研究生课程改革的探索与实践[J].学位与研究生教育,2018(9):16-22. 被引量：72
9周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起.2018年我国研究生满意度调查[J].学位与研究生教育,2018,0(8):33-41. 被引量：48
10赵金国,朱晓红.大学教师分类评价的反思与建构[J].中国高校科技,2019(6):55-58. 被引量：10

引证文献2

1刘玉勋.实施系统性课程建设的思考[J].中国城市经济,2011(27):166-166. 被引量：1
2杨东晓.课程主体激励视角下的研究生课程质量提升策略研究[J].学位与研究生教育,2020(1):43-47. 被引量：24

二级引证文献25

1邵从英,李龙凤,丁素芳,孟苏刚,韩满意.研究生课程材料分析测试与显微技术教学改革与实践[J].商丘师范学院学报,2023,39(3):81-83. 被引量：2
2李虹.基于专业体系的高效课堂教学研究[J].文学教育,2014(22):24-26.
3薛欣欣,胡莉芳.研究生课程教学中的自主学习:内涵、作用与实践策略[J].研究生教育研究,2020(4):35-40. 被引量：30
4朱艳洁,党永强.研究生线上课程质量提升策略研究[J].智库时代,2020(21):220-220.
5黄金昭,张守伟,徐锡金.基于科研教学一体化的课程设计与教学实施[J].教育教学论坛,2021(24):157-160. 被引量：5
6杨跃.论促进深度质变学习的教育硕士研究生课程建设[J].学位与研究生教育,2021(8):33-39. 被引量：7
7徐岚,方颖,吴圣芳,陶涛.研究生课程内部质量保障体系的构建--以厦门大学研究生课程评估为例[J].学位与研究生教育,2022(6):60-69. 被引量：23
8李磊,王轶卓,尹淑慧,李香萍.基于案例教学的研究生线上线下混合教学实践[J].航海教育研究,2022,39(3):80-84. 被引量：5
9赵先超,文玲,胡艺觉.服务乡村振兴的特色课程教学改革体系构建与应用研究——以“乡村治理与乡村建设”课程为例[J].现代农业,2022(5):104-107. 被引量：2
10陈林生,沈迪尔.构建以职业化为导向的社会工作专业硕士培养模式[J].活力,2023(6):181-183.

1何诚斌.纪伯伦鄙视自己[J].思维与智慧（上半月）,2008(5):36-37.
2邓传双.生物教学点滴之谈[J].金色年华（下）,2010(6):143-143.
3赵迪奉.高等教育与知识经济时代[J].榆林学院学报,1999,12(1):75-78.
4沈德邻.在生物实验教学中激发学生的学习兴趣[J].考试周刊,2010(42):198-198.
5陈旺生,任大军,刘红.大学工科生产实习的现状和思考[J].吉林教育,2008(19):28-29. 被引量：12
6吴彪.练中思思中悟悟中结结中学——数学教学的点滴体会[J].数学学习与研究,2014,0(5):26-26.
7莫剑云.中学生物实验教学的有效策略[J].实验教学与仪器,2010,27(2):18-19.
8王玉明.重视实验教学培养学生能力[J].雅安职业技术学院学报,2005,0(4):69-69.
9潘猛.简析物理实验教学的四个误区[J].中学物理（初中版）,2015,0(11):80-81.
10邵国光,邵照宇.例谈化工生产“七化”[J].中学化学,2009(7):37-40.

现代教育科学（高教研究）

2006年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高校对教师的跛行激励约束机制及其负面影响被引量：2

参考文献6

二级参考文献39

共引文献122

同被引文献12

引证文献2

二级引证文献25

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高校对教师的跛行激励约束机制及其负面影响 被引量：2

参考文献6

二级参考文献39

共引文献122

同被引文献12

引证文献2

二级引证文献25

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高校对教师的跛行激励约束机制及其负面影响被引量：2