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体验历史、感悟历史——历史教育本义的回归

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摘要从中美历史课堂教学的简单对比中,我们可以得出:要改变历史课被学生视为“休息课”、“聊天课”、“自习课”的尴尬处境,必须建立一种比较开放的学习环境,真正做到“以人为本”,让学生充分“体验历史、感悟历史”,从而回归历史教育的本义。

作者朱永文

机构地区浙江师范大学人文学院

出处《太原教育学院学报》 2006年第3期94-96,共3页 Journal of Taiyuan Institute of Education

关键词体验感悟历史教育

分类号 G652 [文化科学—教育学]

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太原教育学院学报

2006年第3期

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