摘要
中日两国的中小学环境教育都经历了起步、发展、确立和深化阶段。但由于两国政治、经济、文化等的不同，因此在环境教育目标、方式等方面存在一些差异。我国应尽快建立完善的环境教育体制，强化政府作用，确保环境教育在法律上的地位，加强国际间的交流与协作，学习和引进国外在环境教育领域的先进经验和措施。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2006年第9期59-60,共2页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
吉林省教育科学“十一五”规划重点课题(2006-219)
教育部留学回国基金(教外司留2005-546)资助项目
