出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2006年第8期35-37,共3页
Journal of Teaching and Management
参考文献6
1 福禄培尔.人的教育.北京:人民教育出版社,1991.171
2 约翰·杜威傅．人的问题．统先,邱椿译．上海：上海人民出版社，1965．
3 彭寿清.多元文化课程设计的理念与问题[J] .课程·教材·教法,2005,25(1):9-11. 被引量：18
4 尹弘飚,李子建.论学生参与课程实施及其研究[J] .课程·教材·教法,2005,25(1):12-18. 被引量：41
5 唐汉卫.回归生活与师生对话关系的建立——品德课新课程中的师生关系研究[J] .课程·教材·教法,2005,25(5):50-54. 被引量：18
6 夏正江.论课程观的转型及其对新课改的影响[J] .课程·教材·教法,2005,25(3):8-14. 被引量：55
二级参考文献41
1 张增田,靳玉乐.论新课程背景下的对话教学[J] .西南师范大学学报（人文社会科学版）,2004,30(5):77-80. 被引量：186
2 郭湛.论主体间性或交互主体性[J] .中国人民大学学报,2001,15(3):32-38. 被引量：393
3 乐黛云.多元文化发展中的两种危险和文化可能作出的贡献[N].文艺报,2001—08—28.
4 陈美如.多元文化课程的理念与实践[M].台北:师大书苑有限公司,2001..
5 李玉蓉 黄显华.学生的经验可以告诉我们什么:中学中文科新课程下的学生学习经验[M].香港:香港中文大学教育学院,香港教育研究所,2001.7-8.
6 [日]佐藤学 钟启泉译.课程与教师[M].教育科学出版社,2003.278-285.
7 Baker G C. The Role of the School in Transmitting the Culture of All Learners in a Free and Democratic Society[J]. Educational Leadership. 1978, 36 (2).
8 Fullan M. Change Forces with a Vengeance [M]. London: Routledge Falmer, 2003. 52.
9 Goodlad J I. A Place Called School : Prospects for the Future[M]. New York: McGraw-Hill, 1984. 111.
10 Thorkildsen T. What is Fair? Children's Critiques of Practice that Influence Motivation [J].Journal of Educational Psychology, 1994, 86(4): 475 486.
共引文献129
1 陈雯婧.乡村教师课程观再塑的困境及其消解[J] .课程教学研究,2021(6):17-22.
2 韩例芬.课程观研究综述[J] .牡丹江教育学院学报,2008(3):62-64. 被引量：6
3 刘永林.论中小学教师的课程权力与制度保障[J] .课程·教材·教法,2005,25(6):13-16. 被引量：32
4 陈忠.师范院校生物教育实习现状调查与思考[J] .生物学杂志,2005,22(3):54-56. 被引量：7
5 李子建.课程实施研究的障碍与契机[J] .河南大学学报（社会科学版）,2005,45(4):141-144. 被引量：2
6 赵景春.优化课程是继续教育中学科专业教学质量的根本保证[J] .北京教育学院学报,2005,19(3):64-69.
7 蔡铁权.三维目标的课程观诠释[J] .全球教育展望,2006,35(3):57-61. 被引量：21
8 本刊编辑部.2005中国教育研究前沿与热点问题年度报告[J] .教育研究,2006,27(3):3-15. 被引量：14
9 甘琼英.中小学并校的文化整合[J] .中国教育学刊,2006(6):29-32. 被引量：2
10 曾文婕.生态主体观:关于基础教育改革主体的新认识[J] .当代教育科学,2006(20):11-12.
同被引文献17
1 陈旭远.关于交往与教学交往的哲学认识[J] .东北师大学报（哲学社会科学版）,1998(5):86-92. 被引量：50
2 王新民.论教师对学生进行学习反馈的原则和策略[J] .课程·教材·教法,1993,13(7):22-24. 被引量：3
3 唐汉卫.回归生活与师生对话关系的建立——品德课新课程中的师生关系研究[J] .课程·教材·教法,2005,25(5):50-54. 被引量：18
4 李冲锋.杜威论经验与教育[J] .宁波大学学报（教育科学版）,2006,28(2):7-11. 被引量：15
5 段永慧.不同年级中学生音乐能力研究[J] .教学与管理（理论版）,2007(4):68-69. 被引量：1
6 李娇.试论将学生经验作为课程资源的开发策略[J] .现代教育科学（普教研究）,2007(2):52-54. 被引量：15
7 张奠宙,赵小平.需要研究什么是“基本数学活动经验”[J] .数学教学,2007(5). 被引量：22
8 马复.论数学活动经验[J].数学教育学报.1996(04)
9 [美]杜威(Dewey,J·) 著,赵祥麟,王承绪 编译.杜威教育论著选[M]. 华东师范大学出版社, 1981
10 闫丰山.教师成功的秘密在于尊重学生[J] .决策探索,2011(16):59-59. 被引量：1
二级引证文献6
1 黄加卫,姚云翔.“数学基本活动经验”研究综述[J] .中学数学研究,2010(3):9-12. 被引量：2
2 姜海斌,蒋锐,杨丽洁,金娟.高职院校专业课程资源建设实践与思考——以健康评估课程为例[J] .卫生职业教育,2017,35(1):141-143. 被引量：1
3 张格波.数学活动经验视角下的问题教学--以“对数函数的图像与性质”为例[J] .中学数学教学参考,2022(7):21-24. 被引量：3
4 李琪.中华优秀传统文化传承基地建设与实践创新研究——以“西部民歌”中华优秀传统文化传承基地为例[J] .甘肃高师学报,2025,30(2):137-142.
5 王艳,张维骏,马艳苗,张艳霞,秦亚莉,秦琴,李红梅,师建梅.主题式团体沙盘游戏解读中医意象思维的教学实践[J] .中国中医药现代远程教育,2025,23(20):34-36.
6 谭跃林.学生经验:一种不可忽视的课程资源[J] .金田,2014,0(1):208-208.
1 周小群.对话理论和英美文学教学[J] .文教资料,2006(30):140-141.
2 徐燕飞.新课程下职高语文教学的几点体会[J] .考试周刊,2011(18):64-64.
3 田树林.用现代课程理念完善高中课程，2l世纪合格人材培养——北京14中开展研究性学习的初步探索[J] .宣武教育,2001(3):30-32.
4 吕荣和.正确、科学地使用教材,提高数学课堂效率[J] .学生之友（小学版）,2011(5):38-38.
5 孔令文.魂兮归来,启发式教学[J] .黑龙江教育学院学报,2009,28(3):67-68.
6 任泽.群策群力 整体建构 创新发展——谈汕头地方课程构建的内容与实施[J] .汕头教育,2003(4):6-8.
7 李东月.医药院校课程建设与改革的理论探析[J] .广东药学院学报,2007,23(4):420-421. 被引量：5
8 吴能国.如何让学生参与课堂教学[J] .师道（人文）,2009(08X):182-182.
9 余小明.谈教师在研究型课程建设中的作用[J] .福建教育学院学报,2000(3):72-76.
10 郑小燕,商凌丽.上海市杨浦区平凉路第三小学：让课程绽放于学生心灵[J] .现代教学,2008(11):14-15.
