构建“说课”活动结构探析“说课”层次与程序被引量：11

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摘要经查阅与教学研究以及说课有关的文献资料,并进行了分析整理,发现对说课活动相关问题的研究甚少。为了进一步提高教育教学水平,发挥教学研究功能,提升与完善备课与讲课的实践活动,以系统科学理论为指导,阐述了说课活动的概念、功效与基本结构;确立了“说课”应从设计、展现、论理、效应四个层序运作的思路,并强调了各个层序的意义、作用以及实施过程中应注意的事项。

作者高卫哲吴新宇

机构地区燕山大学河北理工大学

出处《中国成人教育》北大核心 2006年第5期97-98,共2页 China Adult Education

关键词教学研究备课说课活动结构

分类号 G642.4 [文化科学—高等教育学]

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