同被引文献17
-
1庄永敏.论学生道德主体性的培养[J].浙江社会科学,2004(4):120-122. 被引量:5
-
2林仁杰.试论主体性道德教育的特征和方法[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2004,25(7):273-275. 被引量:7
-
3刘铁芳.面向生活 引导生活——回归生活的德育内涵与策略[J].教育科学研究,2004(8):48-51. 被引量:50
-
4易连云.新世纪学校德育理论研究新进展——中国教育学会德育论专业委员会研究报告[J].乐山师范学院学报,2004,19(10):1-5. 被引量:4
-
5宋艳.生活德育模式之建构[J].探索,2005(2):140-143. 被引量:15
-
6齐学红.我国学校德育模式的社会学研究[J].教育理论与实践,2005,25(4):60-63. 被引量:4
-
7晏玉荣.试论德育课程教学模式的转向[J].烟台师范学院学报(哲学社会科学版),2005,22(3):101-105. 被引量:4
-
8胡风云.学校德育教学生活化浅议[J].上海青年管理干部学院学报,2005(1):13-16. 被引量:1
-
9胡斌武.学校德育理论研究:域、源、流[J].基础教育研究,2005(12):13-14. 被引量:3
-
10庄永敏.道德主体性培养途径的探索[J].江苏大学学报(高教研究版),2006,28(3):26-30. 被引量:3
-
1柯路明.让每一位学生健康 可持续发展——开展青少年道德素养的自我教育[J].山西教育(教学版),2009(3):42-44.
-
2张晓燕.德性之教:概念,知识和规范[J].咸宁师专学报,2001,21(4):84-87.
-
3陈桂生.略论杜威关于"学校道德"的见解——《教育中的道德原理》平议[J].杭州师范学院学报(社会科学版),2003,25(1):81-85. 被引量:12
-
4张正江.辩证对待直接道德教学与间接道德教学[J].上海教育科研,2008(9):44-46.
-
5唐爱民.间接道德教育的合理性及限度[J].当代教育科学,2004(5):5-7. 被引量:2
-
6班华.略论德育论学科对象与任务的几个问题[J].教育科学研究,2007(4):5-9. 被引量:12
-
7张正江.论杜威的知识德育与直接道德教学思想[J].教师教育学报,2015,2(5):1-6. 被引量:3
-
8雷光和.论现代学校间接道德教育途径的合理性依据[J].现代教育论丛,2003(2):25-30.
-
9曹凤燕.班级博客:学校道德教育的新天地[J].教育导刊(上半月),2007(10):14-16. 被引量:3
-
10张正江.道德教育应培养既“守道德”又“懂道德”的人——论道德价值教育与道德科学教育[J].教育科学,2013,29(5):70-75. 被引量:5
;