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课堂情绪的整合与注意理论的教学实践 被引量:1

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摘要 好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中主要的情绪,注意包括不随意注意、随意注意和随意后注意。针对职业中学、职业中专教育对象的实际情况,应用心理学中的情绪理论整合课堂情绪,灵活组合运用有关情绪策略,并结合应用心理学中的注意理论,引起不随意注意,带动随意注意和随意后注意,可以有效地提高课堂效率,优化课堂教学。
作者 刘少波
出处 《职业教育研究》 2006年第5期113-114,共2页 Vocational Education Research
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参考文献1

二级参考文献23

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