教师专业化面临的问题与对策被引量：6

下载PDF

导出

摘要教师专业化是国际教师职业发展的重要趋势,也是我国教师教育培养目标的必然走向。针对当前教师专业化面临的主要问题提出从教师教育机构、教师任职学校、教师个体本人和政府或社会四大主体方面入手的解决策略,突出政府行为,加大投入,健全制度;推进教师教育创新和改革;立足校本实际提高教师的专业发展水平;提高教师个体自身的自主发展意识和能力。

作者徐文秀

机构地区温州市教师教育院

出处《师资培训研究》 2006年第1期3-9,共7页

关键词教师专业化问题策略

分类号 G650 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1段若荧.谈如何提高未来教师的专业化水平[J].教育与职业,2005(35):47-48. 被引量：4
2管培俊.关于教师教育改革发展的十个观点[J].中国高等教育,2004(2):24-26. 被引量：69

二级参考文献5

1杨启亮.体验智慧:教师专业化成长的一种境界[J].济南教育学院学报,2004(4):5-9. 被引量：4
2傅树京.PDS与TDS:教师专业发展的有效途径[J].教师教育研究,2004,16(6):7-12. 被引量：43
3顾小清.行动学习:面向信息化的教师专业发展策略[J].全球教育展望,2005,34(3):52-55. 被引量：22
4吴志功.美国威斯康星州中学教师资格认证[J].高等师范教育研究,2000,12(4):68-72. 被引量：22
5赵昌木.美国教师专业发展学校:理念、实施与问题[J].外国教育研究,2003,30(10):42-46. 被引量：32

共引文献70

1孙晓峰.基于科学发展观的和谐校园构建[J].宿州学院学报,2008,23(3):4-7. 被引量：3
2丁崇文.谈省级教育学院发展思路[J].福建教育学院学报,2004,1(7):29-31. 被引量：3
3姚成建.综合性大学举办教师教育的几点思考[J].长春工业大学学报（高教研究版）,2004,25(2):39-41. 被引量：3
4伊继东,刘六生.科学教育发展观引领下的教师教育[J].云南师范大学学报（哲学社会科学版）,2004,36(5):104-107. 被引量：4
5王克奇.高校传统人文学科教学改革的初步探索——关于历史专业教学改革的思考与尝试[J].山东师范大学学报（人文社会科学版）,2004,49(6):14-18. 被引量：5
6邓涛.构建教师学习型组织的困惑与消解[J].中小学教师培训,2004(12):17-18.
7李大鹏.中小学教师继续教育的改革策略[J].教育评论,2004(5):58-60. 被引量：1
8文玉,陈树生.论教师教育体系保障制度的构建[J].北京化工大学学报（社会科学版）,2004(4):50-53.
9谢奎芳.论研究性学习的课程模式构建[J].湖南第一师范学报,2005,5(1):52-55. 被引量：8
10蒋玉珉.现代教师教育制度内涵的若干思考[J].中国高教研究,2005(5):13-14. 被引量：3

同被引文献20

1杨亚红.当代教师专业化发展的必备素质[J].文教资料,2006(11):32-33. 被引量：1
2顾明远,孟繁华.实现教师专业化的途径[J].河南教育（基教版）（上）,2004(10):1-1. 被引量：9
3顾明远.教师的职业特点与教师专业化[J].教师教育研究,2004,16(6):3-6. 被引量：199
4况琳.国外教师专业化发展的趋势及启示[J].重庆教育学院学报,2005,18(1):87-89. 被引量：3
5袁贵仁.全面落实以人为本的科学发展观努力建设高素质的教师队伍[J].中国高等教育,2005(9):6-8. 被引量：17
6戈白文.校长是新教师成长的关键因素——谈美国一项有关新教师社会化的研究[J].外国中小学教育,2005(9):22-26. 被引量：8
7张宇,夏晓虹.建机制搭平台高水准建设辅导员队伍[J].中国高等教育,2005(20):24-24. 被引量：14
8王志强,李进莉.试论新时期高校辅导员队伍建设[J].经济师,2005(12):79-80. 被引量：9
9蔡首生,刘初生.中小学校长如何看待教师素质和继续教育[J].株洲师范高等专科学校学报,2006,11(1):64-67. 被引量：1
10吴思孝.教师专业发展学校:教师专业化推进的新视角[J].中小学教师培训,2006(2):3-5. 被引量：11

引证文献6

1李秀.论小学品德与生活(社会)教师的专业化成长[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2008,21(6):62-65. 被引量：1
2印义炯,杨斌.贫困农村地区教师专业化发展的问题与对策[J].重庆科技学院学报（社会科学版）,2009(4):219-220. 被引量：1
3于多.基于大庆技师学院班主任队伍专业化建设必要性的研究[J].决策与信息,2016(2):107-107.
4俞培锋,楼和东.基于目标引领促进青年教师业务提升的校本实践[J].科教文汇,2016(9):31-32.
5李明霞,兰杰.教师专业学习共同体——促进大学英语教师专业发展的有效途径[J].乌鲁木齐职业大学学报,2017,26(4):86-89. 被引量：7
6陈美荣,谢建山.对高校国防教育教师专业化发展的思考[J].网络财富,2010(1):12-14. 被引量：4

二级引证文献13

1李允,栾晓晨.社会文化理论下的ESP合作教学途径研究[J].英语广场,2020(9):82-85. 被引量：1
2董树梅.职前教育视角下小学德育课程师资培养策略探析[J].西北成人教育学院学报,2011(2):24-26. 被引量：1
3张美纪,魏国孝.普通高校国防教育师资队伍现状及专业化发展思考[J].中共银川市委党校学报,2012,14(6):60-62. 被引量：1
4朱华光.浅析构建中国特色高校国防教育体系的具体策略——以重庆旅游职业学院为例[J].青年与社会,2013(10):212-212.
5朱华光.关于构建中国特色高校国防教育体系的分析[J].重庆城市管理职业学院学报,2013,13(3):46-50. 被引量：2
6佟烨.大学英语教师在教学中的专业发展问题探究[J].校园英语,2018,0(16):23-23.
7杨磊.学习共同体视角下应用型高校英语教师专业发展研究[J].产业与科技论坛,2019,0(9):253-255. 被引量：3
8方丽.当前农村小学教师专业化发展的一些思考[J].学周刊,2018(12):70-71. 被引量：2
9张越,王保成.高职院校国防教育师资队伍建设探究——以襄阳高职院校为例[J].襄阳职业技术学院学报,2019,18(2):17-19.
10冯亚利.高校青年英语教师专业发展新路径探究——基于剑桥大学英语教学框架的思考[J].黄冈师范学院学报,2019,39(4):90-93. 被引量：3

1夏洪琼.话说校本教研[J].四川教育学院学报,2004,20(8):10-11.
2义琳.优化校本培训提高课堂教学的实效性[J].中学时代（理论版）,2014,0(10):118-119.
3李宏高.浅谈新课程理念下初中历史教学的尝试[J].新课程（教研版）,2014,0(11):180-181.
4张丹.立足校本实际开发校本课程[J].辽宁教育研究,2008(5):126-126.
5初延红.立足校本实际开发校本课程[J].辽宁教育,2006(9):18-20.
6陈耀雄.深入学习教学理论构建高效课堂[J].新一代（理论版）,2012(11):161-161.
7郑鹏程.结合校本实际，刍议英语教学[J].试题与研究（新课程论坛）,2013(14):48-48.
8闫金亮.提高校本教研工作质量“五要”[J].现代教育科学（小学教师）,2012,0(4X):7-7. 被引量：1
9宗春丽.浅析我国大学生网络道德教育的策略[J].知识经济,2012(14):174-175.
10吴云彩.小议中职学校语文课堂教学[J].文学教育（中）,2016,0(6):126-126.

师资培训研究

2006年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教师专业化面临的问题与对策被引量：6

参考文献2

二级参考文献5

共引文献70

同被引文献20

引证文献6

二级引证文献13

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教师专业化面临的问题与对策 被引量：6

参考文献2

二级参考文献5

共引文献70

同被引文献20

引证文献6

二级引证文献13

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教师专业化面临的问题与对策被引量：6