摘要
【目的】探讨针对家长不同类型的营养知识匮乏进行营养知识个体化教育后对儿童营养状况的影响,促进儿童生长发育。【方法】采用儿童营养评价量表对评价出77例营养状况不良的儿童的父母随机分为两组进行营养知识教育及个体化教育,A组为个体化教育组(40例),B组为一般教育组(37例)。6个月后比较两组儿童营养状况的改善程度。【结果】A组营养改善状况(80.0%)明显提高于B组(40.5%)。【结论】针对营养状况不良儿童的家长进行个体化教育对儿童的营养改善有重要的临床意义。
出处
《中国儿童保健杂志》
CAS
2006年第1期98-99,共2页
Chinese Journal of Child Health Care
