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当前教师教学研究的质疑被引量：3

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摘要从研究目的和行为看,教学研究是教师的一种真切的内需,是一种真诚的自求;从研究过程和结果看,教学研究意味着教师压力的消解、能力的提高、问题的解决;从研究追求和品性看,教学研究强调的是踏实的过程、生动的实践和艺术的升华;从教师的身份和地位看,教师在教学研究中是“行动——感悟”式的、主体性的。

作者李德林

机构地区山东师范大学教育科学学院

出处《当代教育科学》北大核心 2005年第20期43-47,共5页 Contemporary Education Sciences

关键词教师教学研究教学艺术课堂教学

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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当代教育科学

2005年第20期

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