摘要
基础教育的培养目标是为所有的学生全面发展打基础。随着教育培养目标的调整与转变,学生学业管理与评价功能重心也应该作出相应的转移和变化。为了克服传统的学业管理与评价的弊端,探索基础教育阶段学生学业管理与评价的新机制,我们就此进行了理论探讨与实践探索,取得了初步的研究成果。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2005年第9期4-9,共6页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
本研究为教育部"十五"规划重点课题"中小学实施素质教育中的学业管理与评价研究"
