重构“链式”教研的实践与思考

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摘要 1987年，我校提出了“备课——说课一上课——评课”的“四结合”教研模式，形成一个以“课”为核心的循环往复的教研过程，后命名为“链式”教研活动。其目的是引导教师人人参与到教研活动中，个个都是主体，人人都有承担活动的义务和责任，通过教研活动，整体提高教师素质，保证教育改革的深化和办学质量的稳步提高。

作者秦玉平

机构地区上海市青浦区白鹤小学

出处《计算机教与学．现代教学》 2005年第9期45-46,共2页 Modern Teaching

关键词教研模式实践与思考链式教研活动教师素质 “四结合” 办学质量教育改革评课

分类号 G428 [文化科学—课程与教学论] F321 [经济管理—产业经济]

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