摘要
该文作者经过几年的研究,完成了“生物认知实习”课程体系建设,形成了一套经过实践验证、具有创造性和明显实习效果的多学科复合指导的实践教学运作模式——“踏查—评议—立题—调查—论文—报告”;开发出了一系列有助于实践教学的辅助课件:“北京西部景区常见植物、昆虫、菌物识别图鉴与检索系统”(CAI)、“认知实习指导”、“京西常见植物、昆虫、菌物名录”。该实践教学模式的应用,使学生的德、智、体、能得到了全面的培养,实践教学效果和实习效率显著提高;所开发的生物识别图鉴不仅满足了教学的需要,还受到了社会及林业生产单位的青睐。
出处
《中国林业教育》
2005年第4期19-21,共3页
Forestry Education in China
