摘要
学界对体验式思想政治理论课教学这种方式在理论层面依然存在着诸多的分歧,在实践层面依然存在着误区。理清体验式思想政治理论课教学中的师生关系,化解体验式教学价值与效率的冲突,重构新型的考核评价体系,可为体验式思想政治理论课教学提供策略性指导,从而使其走出阶段性困惑。
出处
《教育探索》
北大核心
2012年第4期44-46,共3页
Education Exploration
基金
浙江省教育科学规划2012年度研究课题(SCG37)
浙江省社会科学界联合会研究课题子课题(2009B16)
中国计量学院高教研究课题(HEX2011069)
