摘要
在英语学习的五项技能"听、说、读、写、译"中,"听"是首位,"听"影响着说、读、写、译,而如何开展好听力教学恰恰是大学英语教学亟待解决的难题。本文以组织环境为背景,就学生组织、教师组织、课堂组织、学校组织和社会组织五个方面结合语言教学理论分析这些组织与大学英语听力教学的相互关系以及如何借助于这些组织构建大学英语听力教学策略。
出处
《江苏外语教学研究》
2011年第2期10-12,共3页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
江苏省教育厅"十一五"教育科学规划课题"应用型本科院校非英语专业学生英语学力的分析与研究"阶段性成果
批准号为D/2009/01/010
