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论中国大学生英语学习动机及其教学应用意义被引量：1

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摘要大量研究已经证实了动机对英语学习的积极促进作用。然而,由于学习者特征等诸多因素的影响,学习动机也是类型繁多。基于对较有中国大学生特色的学习动机的研究,提出研究得出的几点教学启示。

作者胡杨李杨

机构地区中国地质大学江城学院外语学院

出处《中国商界》 2008年第7期274-274,共1页 Business China

关键词中国大学生英语学习动机教学启示学习者特征英语学习学生特色多因素作用证实影响类型

分类号 F72 [经济管理—产业经济]

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