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院校评估如何支持院校质量改进 被引量:6

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摘要 以评"促"建的院校评估原则及定位所带来的过多负面压力和"评估焦虑",妨碍了院校真正需要的以评"助"建、为学校提供专业服务的评估目的之实现,结果是强制与高压代替了凝聚与和谐。教育的和谐发展呼唤和谐的院校评估,特别是呼唤现代评估中相关评估主体之间的更加和谐的互助关系。
作者 袁益民
出处 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第1期50-54,共5页 Higher Education Exploration
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参考文献1

同被引文献36

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二级引证文献23

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