期刊导航
期刊开放获取
vip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
从“敬业”到“乐业”:当前师德建设的基本问题
被引量:
36
原文传递
导出
摘要
敬业精神、师爱、教育创新和教师职业人生的幸福是当前师德建设的四大基本问题。其中,敬业是师德的起点,悟业(领悟教育之“道”)是师德的核心,乐业是师德的归宿。
作者
刘铁芳
机构地区
晓庄学院教育科学学院
出处
《教育科学研究》
2005年第7期54-56,共3页
Educational Science Research
关键词
师德建设
敬业精神
师爱
教育创新
教育人生
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
2
同被引文献
269
引证文献
36
二级引证文献
262
参考文献
2
1
.《鲁迅全集》第1卷[M].人民文学出版社,1998年版.第322页.
2
莫里斯·比格著,金冬日译:《实证相对主义--一个崭新的教育哲学》,上海译文出版社出版,1980年版.
共引文献
2
1
张光芒,徐仲佳.
性爱思潮与现代中国启蒙的崛起[J]
.天津社会科学,2005(4):92-98.
被引量:7
2
宋剑华.
错位的对话:论“娜拉”现象的中国言说[J]
.文学评论,2011(1):122-129.
被引量:17
同被引文献
269
1
王蔚.
数字资本主义劳动过程及其情绪剥削[J]
.经济学家,2021(2):15-22.
被引量:65
2
徐贲.
说理教育和公民理性——《中国不高兴》的教训[J]
.南风窗,2009(12):87-89.
被引量:3
3
王冠宇.
职业选择理论简评[J]
.人口与经济,2009(S1):101-102.
被引量:17
4
张曙光.
生命及其意义——人的自我寻找与发现[J]
.学习与探索,1999(5):49-56.
被引量:51
5
刘小平.
组织承诺研究综述[J]
.心理科学进展,1999,9(4):31-37.
被引量:74
6
朱小蔓.
创建情感师范教育[J]
.江苏高教,1994(3):39-41.
被引量:28
7
沈清松.
伦理学理论与专业伦理教育[J]
.湖南大学学报(社会科学版),1996,10(4):83-89.
被引量:44
8
别敦荣,李家新,韦莉娜.
大学教学文化:概念、模式与创新[J]
.高等教育研究,2015,36(1):49-56.
被引量:64
9
朱小蔓,其东.
关于学校道德教育的思考[J]
.中国教育学刊,2004(10):32-35.
被引量:96
10
刘文华.
师德发展是教师专业发展的灵魂[J]
.当代教育科学,2004(18):11-12.
被引量:4
引证文献
36
1
杨慧,吕哲臻.
情感异化与情感唤醒:教师情感劳动的现代议题[J]
.福建论坛(人文社会科学版),2023(2):187-200.
被引量:13
2
黄建嘉.
认同感在学校管理及师德教育中的核心作用[J]
.南昌教育学院学报,2012,27(10).
3
朱伟.
自我关怀:教师自我发展之路[J]
.教育研究与实验,2009(s3):4-6.
被引量:11
4
冯建军.
论教师生命发展的策略[J]
.当代教育科学,2006(10):27-30.
被引量:20
5
董烈霞.
师德教育对师范生专业发展主体性培养的作用[J]
.职业时空,2010,6(1):80-82.
被引量:1
6
唐爱民.
道德成长:教师教育不能遗失的伦理维度[J]
.课程·教材·教法,2010,30(2):78-82.
被引量:21
7
王有兰,曾子桐.
教师专业伦理的失落与重塑[J]
.教育学术月刊,2010(12):80-81.
被引量:22
8
杨翠娥.
生命道德:教师专业伦理的重要维度[J]
.教育学术月刊,2011(1):68-71.
被引量:7
9
吴云鹏.
教育学案例教学中的教师专业伦理[J]
.教育评论,2011(2):78-80.
被引量:1
10
华珍珍.
简述孔子的师德观对当今师德建设的启示[J]
.时代人物,2008,0(4):64-65.
二级引证文献
262
1
马立超.
教师学习权异化的表征、根源及矫正[J]
.教育科学论坛,2020,0(7):5-10.
被引量:2
2
马晓林,多强.
高质量发展背景下乡村小学教师培养的价值意蕴、存在困境与路径探求[J]
.新疆教育学院学报,2023,39(2):20-28.
3
柳锦.
教学管理视角下英语(优师专项)师范生教师信念培养模式探索[J]
.现代英语,2023(19):53-56.
4
朱桂兰,冯美娣.
“读写做”多元化学习助力高职体育教师专业发展研究[J]
.体育世界,2019(10):5-6.
被引量:2
5
许新征.
“互联网+”视域下小学数学非正式学习的探究实践[J]
.试题与研究,2022(14):72-74.
被引量:1
6
林一钢,平晓敏.
我国中小学师德建设政策内容与政策工具:基于8份重要政策文本的分析[J]
.全球教育展望,2021,50(5):69-80.
被引量:18
7
马多秀,郭耀扬.
论乡村教师对留守儿童的积极情感应答[J]
.教育科学,2023,39(5):90-96.
被引量:5
8
王雅,崔宇玮,李健.
教师对学生情感支持的教育价值、现实困境及实现路径[J]
.教育观察,2023,12(36):33-36.
被引量:4
9
罗丹萍.
学前教育专业公费定向师范生的职业忠诚研究——以广东茂名幼儿师范专科学校为例[J]
.教育观察,2023,12(33):72-75.
被引量:1
10
刘欣然.
教育实习之于提高师范生职前专业胜任力的意义[J]
.中华少年,2020,0(16):99-100.
1
彭秀良.
农村社区工作的发端:晏阳初的平民教育运动(三)[J]
.中国社会工作,2009(22):58-59.
2
袁吉富,詹献斌.
组织变革的四大基本问题[J]
.马克思主义与现实,2008,60(4):131-135.
被引量:1
3
姜淑慧,张舒予.
视觉文化“四因说”对教育资源开发者的启示[J]
.电化教育研究,2011,32(6):26-29.
被引量:3
教育科学研究
2005年 第7期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部