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走向本土:发展性教师评价实践的思考被引量：3

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摘要发展性教师评价因张扬教师主体发展,强调评价主体多元,极大地促进了教师的专业化发展,因而备受关注,但又因文化和国度的不同,在引用时步履艰难.因此,对发展性教师评价进行本土化改造,是其走出困境的必然选择.

作者滕飞

机构地区南京师范大学教育科学学院

出处《中小学教师培训》北大核心 2005年第7期11-13,共3页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词评价实践发展性教师评价专业化发展本土化改造主体发展评价主体必然选择引用

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论] G451.1 [文化科学—教育技术学]

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中小学教师培训

2005年第7期

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