摘要
历史 十九世纪及二十世纪前叶,拉美国家的比较教育还处在萌芽状态。一些见多识广的学者和旅行家,对国民性、政治制度和教育系统的关系进行过一些定性描述,有关的文献作品多属介绍观感,尚缺乏深入的调查和准确的比较。真正把拉丁美洲作为一个地区通盘研究,并加以系统地分析,还是二十世纪后半期的事。关于拉美比较教育研究的发展情况,可以从研究组织、研究内容、学术会议等方面了解其概貌。 从研究组织看。在拉丁美洲,有一些国际的或地区的机构,他们并非专门从事教育活动或教育研究,其涉及面相当广泛,常常把教育视为社会现象的一部分加以分析研究。成立于1929年的“国际教育局”,在拉美首先开展了对教育问题的比较研究。1956年,联合国教科文组织实施了旨在推动拉美地区初等教育发展的“主导工程”(The Principal Project),从而为比较教育提出了一个最重要的课题。另外,还有一些机构曾涉足过教育活动及比较教育,
出处
《比较教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第1期11-12,共2页
International and Comparative Education
