摘要
我国全日制大学分重点大学、普通大学和专科等几个层次,这些院校承担的人才培养、科学研究任务的比重不同,培养的人才规格不一,从而得到的国家投资不同,办学条件不一,反映在实验室的装备条件和工作内容,均有较大的差异,因此,评估不同层次的院校实验室工作的指标标准,应有所不同。本文结合普通大学所处的地位,和我院实验室首次评估的实践,拟就地方院校实验室评估指标体系的几个问题做如下的探讨。
出处
《实验技术与管理》
CAS
1993年第4期9-11,共3页
Experimental Technology and Management
