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KRASHEN的语言输入假设与我国外语教学被引量：29

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摘要语言输入理论是二语习得的一个非常重要的理论。自从 S.Krashen 在20世纪70年代提出这一理论以来，外语界和教育界对它的评介褒贬不一。本文拟结合我国外语教学的实际，探讨该理论的指导意义与局限性，以期更好地服务于外语教学。

作者李国英

机构地区广东司法警官职业学院

出处《高教探索》北大核心 2005年第1期75-76,共2页 Higher Education Exploration

关键词外语教学语言输入褒贬外语界二语习得假设年代教育界中国实际

分类号 H09 [语言文字—语言学]

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高教探索

2005年第1期

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