期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

多元智能理论与教师的课堂教学评价

原文传递

导出

摘要加德纳认为，只要某种能力在一个文化背景中被视为是有价值的，这种能力就应该被列为智能。从种类上讲。智能的种类又是多元的，主要包括语言、逻辑数学、空间、身体运动、音乐、人际关系、内省(自我意识)、自然观察等8种智能。

作者王丽兵

机构地区浙江省杭州市学军小学

出处《小学数学教师》 2004年第12期58-61,共4页

关键词课堂教学评价多元智能理论教师加德纳数学能力自我意识空间逻辑

分类号 G633 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1黄鑫.有生活有数学有乐趣——由“长方体和正方体”展开的思考[J].教书育人（高教论坛）,2008,0(S4):23-23.
2常蕾,崔巍.不同因素对小学生多元智能的影响研究[J].中华女子学院学报,2009,21(2):92-95. 被引量：1
3声音[J].花火（B版）,2008,0(10):1-1.
4孟春燕.多元智能理论与幼儿园管理[J].宣武教育,2005(3):33-36.
5安先苹.浅谈高中物理素质教育[J].东西南北（教育）,2012(4):113-113.
6甜甜甜甜.e言e语[J].中学生数理化（八年级数学）（人教版）,2008(11):39-40.
7罗福莲.学生观察能力在物理教学中的培养[J].新课程（中学）,2011(7):109-109. 被引量：1
8学会发现生活中不是缺少美,而是缺少发现——幼儿自然观察智能的培养[J].家庭教育（幼儿版）,2007,0(6):12-12.
9刘彤,翟洪娥.亲历美国幼儿教育(之十一) 利用棋盘游戏培养幼儿逻辑数学思维能力[J].早期教育（幼教·教育教学）,2005(9):20-22. 被引量：2
10刘定友.用“探索—研究”法上好自然观察实验课[J].实验教学与仪器,1995,12(4):33-33.

小学数学教师

2004年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部