当代课程知识观的新发展与学生学习方式的转变被引量：2

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摘要传统课程知识观认为,知识具有客观性、反映性和确定性的特点;当代课程知识观则认为,知识具有理解性、建构性和不确定性的特点。当代课程知识观的新发展,促进了学生的学习方式由被动接受式学习向自主发现式学习、由个体独立式学习向小组合作式学习、由传承性学习向创新性学习的转变。

作者王攀峰张天宝

机构地区北京师范大学教育学院教育部课程教材研究所教师教育中心

出处《当代教育科学》北大核心 2004年第18期13-15,共3页 Contemporary Education Sciences

关键词课程知识观学习方式课程改革课堂教学小组合作式学习

分类号 G423.3 [文化科学—课程与教学论]

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