探析基础教育中教师的话语权能被引量：1

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摘要教师专业发展是当今教育世界的主流话语 ,基础教育领域教师的话语权能从某种意义上反映的就是教师专业意识的觉醒和主体地位的确立。本文分析基础教育教师话语权力的现实缺失 ,话语权利存在的价值与话语能力的有效提升 ,强调了教师言说能力的存在与张扬对促进其专业发展的意义。

作者蒋茵

机构地区浙江大学

出处《辽宁教育研究》北大核心 2004年第8期52-54,共3页 Liaoning Education Research

关键词话语权力权利权能自我意识反思

分类号 G451 [文化科学—教育技术学]

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辽宁教育研究

2004年第8期

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