摘要
我国教师继续教育存在与需求偏离的弊端,其症结根源于教师的素质结构及其实践能力,而缺乏社区资源价值的认同与实践是问题的关键所在;我国教师继续教育中社区资派的开发不足,迫切要求重塑社区资源的价值观,密切关注社区资源的开发;通过建章立制、目标整合、内容优化以及拓宽渠道等手段,促进社区资源课程发展。
出处
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
2004年第4期108-111,共4页
Journal of Fuyang Normal University：Social Science Edition
基金
全国教育科学教育部规划课题<普通高师院校社区发展研究>阶段性成果(FIB030780)
