摘要
新课程背景下的教师培训课程建构还有很多问题需要不断梳理.培训课程不单纯是对新课程的一种解读,而应是指导性和建构性的阐释;是在新课程基础上的超越式的理解和创造;教师培训课程建构要以教育发展为导向,以理想教育为目标,坚持完善课程的独立思想体系,逐步确立科学的结构模式,不断明确教师参与课程的使命.
出处
《中小学教师培训》
2004年第7期12-15,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
吉林省教育科学“十五”规划项目
东北师大青年社科基金支持项目
