要尊重幼儿学习的规律被引量：1

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摘要从理论上讲,教师的“教”应该由幼儿“学”的特点或规律来决定。如果教师不顾幼儿的学习特点与规律,一厢情愿地去教,那只能是事倍功半,难以实现教育目标。随着对幼儿学习过程的深入研究,人们发现,幼儿学习过程反映出这样的规律,即从意识→探索→深究→利用,形成了一个循环往复的封闭回路。在这四个环节中,意识是指对人、事。

作者袁爱玲

机构地区华南师大教育系

出处《幼儿教育》 1994年第9期10-11,共2页 Early Childhood Education

关键词学习对象教育目标学习过程表现学认知发展理论初步知识操作活动认知发展水平发现学习适应文化

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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