摘要
第二课堂作为第一课堂的外延和补充,经过不同学校的多年实践,已被证明是一项行之有效的教学形式。笔者坚持搞“矿物分析”第二课堂已两年有余,两年来,我对如何开展第二课堂的活动做了一些探索,收到了一些效果。本文将结合自己开设“矿物分析”第二课堂的实践,针对第二课堂在学校教育中的地位和作用,以及如何更好开展第二课堂活动等问题谈几点不成熟的看法,供大家参考。 一、开设“矿物分析”课的概况 我吸收学生参加搞矿物分析的工作开始于89年。当时,化学87级的部分学生对我搞矿物分析很感兴趣,要求跟我学一些矿物分析的实用技术。于是我抽了三个同学组成了矿物分析小组,经常进行一些矿物的鉴别实验,并结合实验教学中的一些疑难问题,进行实验研究。90年,在学校的支持下,正式开设了“矿物分析”课。学生除化学87级的三人外,还有化学88级的18人,物理89级的7人。考虑到专业知识的悬殊。
出处
《红河学院学报》
1992年第1期43-46,共4页
Journal of Honghe University
