摘要
从心理学上讲,情感是人受外界刺激时所表现出的一种积极或消极、肯定或否定的心理倾向。积极的情感对认知具有推动、强化等功能,消极的情感则起着抵触、抗拒的作用。因此当学生在接受教师传授历史知识的刺激时,心理上都存在着一种接受或抵触的情感倾向。在中学历史教学中只有注意了情感教学,运用“情感效应”刺激学生的情感心理,调动其学习的积极性、主动性,使之经常保持一种“乐而好学”的心理倾向,从而提高学习效率强化思想教育,完善人格,才能收到“寓理于情”,“以情促知”,“知情合一”
出处
《齐鲁师范学院学报》
1998年第1期105-106,共2页
Journal of Qilu Normal University
