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从认识论角度谈高校“两课”教学方法的创新被引量：1

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摘要教学方法是提高“两课”教学实效性的关键,本文结合目前高校“两课”教学的现状,运用马克思主义认识论和现代教学论来探讨“两课”教学规律,并在此基础上提出了一系列行之有效的方法。

作者陈新开

机构地区浙江工贸职业技术学院

出处《职业教育研究》 2004年第6期71-71,共1页 Vocational Education Research

关键词高校 “两课”教学教学方法实效性启发式教学实效性

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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职业教育研究

2004年第6期

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