摘要
有关儿童文学层次的划分及其研究,并非是新时期才开始的。早在本世纪的20年代初,周作人已开始对这一问题进行探讨。他在《儿童的文学》一文中就根据儿童心理学婴儿期（1至3岁）、幼儿期（3至10岁）、少年期（10至15岁）和青年期（15至20岁）的划分,着重探讨了儿童文学的幼儿前期（3至6岁）、幼儿后期（6至10岁）和少年期（10至15岁）的划分问题。其标示性和发蒙意义是显而易见的。然而当时中国儿童文学的现状（中国儿童文学刚刚开始走向自觉）,客观上决定了儿童文学层次的划分尚不能引起人们更多的关注。因为在这种转折的时期,人们最关心的不是儿童文学本身具有何种不同的特点,为了显示儿童文学与成人文学的不同,人们往往将儿童文学的“立足点”移至远离成人的幼儿一端（而不是少年一端）。周作人的研究显示了中国儿童文学理论先行者们敏锐的学术目光。
出处
《当代文坛》
CSSCI
北大核心
1996年第3期52-54,共3页
Contemporary Literary Criticism
