摘要
本研究借助色词测验，探讨基诺族、布朗族及当地汉族6－12岁儿童的汉字认知特点及影响因素。研究结果表明：（1）儿童知觉汉字具有直接性和自动化的特点；（2）民族儿童认知汉字的直接性和自动化程度明显滞后，小学低年级民族儿童汉字认知存在着明显的音形义不同步现象；（3）提高教师素质、加强交流和在儿童头脑中建立母、汉语沟通机制是促进民族儿童汉字认车。的重要途径。
出处
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》
1999年第6期64-68,共5页
Journal of Yunnan Normal University：Humanities and Social Sciences Edition
基金
国家教育科学"九五"规划课题
