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反例在初中数学课堂教学中的价值被引量：2

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摘要数学命题的研究一般是由两个大类——证明和反例组成的,数学发现也主要是提出问题和构造反例.本文结合实际的例子,着重就反例在初中数学课堂教学的价值等进行了探讨,使更多的人认识到反例教学的积极作用.

作者王晓勇

机构地区福建省厦门市金鸡亭中学

出处《数学学习与研究》 2012年第16期101-103,共3页

关键词反例初中数学课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第16期

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