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“病例为基础,文献为导读”的教学方式在神经科学生培养中的模式探讨 被引量：3

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摘要 神经科研究生在完成了基础课学习之后进入到临床轮转和培养阶段,而临床期间的学习在神经科临床教学中占有举足轻重的地位。而研究生在这个过程中能否熟练掌握神经科及脑血管病的相关内容,更是衡量其能否将理论知识与临床实践有机结合的先决条件,也是我们对研究生临床学习教育的重要要求。研究生在经过本科教育后已经打下扎实的理论基础,对神经科脑血管病相关基础知识有了基本的掌握,而进一步通过优质的临床学习培养教育,对培养神经科研究生的临床意识、临床思维、临床技能以及帮助研究生适应医生社会角色的能力方面都有极大的推动作用。
作者 刘丽萍
机构地区 首都医科大学附属北京天坛医院神经内科
出处 《中国卒中杂志》 2012年第10期828-829,共2页 Chinese Journal of Stroke
关键词 神经科 研究生 教学
分类号 R741-4 [医药卫生—神经病学与精神病学]
  • 相关文献

参考文献4

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  • 3Cohen-Schotanus J,Muijtjens AM,Sch?nrock-Adema J. Student learning strategies,mental models and learning outcomes in problem-based and traditional curricula in medicine[J].Medical Teacher,2006.717-722.
  • 4Schlett CL,Doll H,Dahmen J. Job requirements compared to medical school education:differences between graduates from problem-based learning and conventional curricula[J].BMC Medical Education,2010.1.

二级参考文献1

共引文献47

同被引文献25

引证文献3

二级引证文献26

中国卒中杂志
2012年 第10期

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