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阅读的功利化倾向被引量：1

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摘要在孩子的早期阅读中,片面追求识字量和外显的学习效果,将阅读作为教会孩子识字的工具,过早地强调将儿童的读书活劝作为儿童获取信息和知识的主要工具,是儿童阅读功利化最明显的表现。识字多少已经成了检验儿童阅读的一种量化指标。这样做其实对孩子的可持续发展是不利的。

出处《父母必读》北大核心 2004年第23期14-14,6,共2页 Parenting Science

关键词功利化倾向获取信息识字量早期阅读量化指标可持续发展

分类号 G78 [文化科学—教育学]

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父母必读

2004年第23期

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