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激扬“读写”华章 打造“活跃”课堂

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摘要 语文教学是繁杂的,眼下的语文教学理论观点浩如烟海俯拾皆是,但深究每一种理论、模式、方法,其精髓都不外乎听、说、读、写、思、品等诸环节,而我们的语文教学也正是在这几种环节中操作运行,可以说这就是我们语文教学的全部,我们每天的教学过程都是依据自身的教学风格、教学个性。
作者 吕方平
出处 《中国体卫艺教育》 2011年第11期63-63,共1页
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