期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

21世纪发展观:以人为本被引量：2

原文传递

导出

摘要发展观至今已经经历了四个发展阶段 ,即单纯经济增长发展观 ,有限制的发展观 ,满足基本要求的发展观 ,可持续发展观。这四个发展阶段越来越以人为核心来界定发展内容 ,以人为本是 2 1世纪发展观的根本特点。

作者许慧许堂伟张瑞

机构地区江苏宿豫县教委

出处《前沿》 2002年第1期68-70,共3页 Forward Position

关键词发展观 21世纪以人为本

分类号 F042.2 [经济管理—政治经济学]

引文网络
相关文献

同被引文献25

1王莉芬,凌均卫,冯涛.科学教育与人文教育的融合[J].理工高教研究,2003,22(3):28-29. 被引量：8
2王彩云.发展观之反思[J].济南大学学报（社会科学版）,2002,12(6):9-12. 被引量：7
3邹晓平.人的全面发展:经典理论与现实问题[J].理工高教研究,2004,23(3):11-13. 被引量：4
4张会英.主体、主体性与主体性教育[J].四川教育,2000(2):34-35. 被引量：1
5吴倬."以人为本"辨析[J].清华大学学报(哲学社会科学版),2001,(1).
6[美]唐纳德·肯尼迪阎凤桥译.学术责任[M].北京:新华出版社,2002..
7[美]约翰·S.布鲁贝克.高等教育哲学[M].郑继伟等译.杭州:浙江教育出版社,1987.
8A K Sen.Development as Freedom[M].Alfred A Knopf,Inc,1999.3.
9赵中建.全球教育发展的研究热点-90年代来自联合国教科文组织的报告[R].北京:教育科学出版社,1999.422.
10杨叔子.中国大学人文启思录·第1卷[M].武汉:华中理工大学出版社,1996.

引证文献2

1姚利民,成黎明.科学发展观与大学理念[J].湖南大学学报（社会科学版）,2006,20(4):117-122. 被引量：7
2肖志娥.正确认识科学发展观中的“以人为本”思想[J].广西轻工业,2008,24(10):150-151.

二级引证文献7

1朱晓军.新形势下对高校学生思想政治工作的若干思考[J].青年探索,2006(3):65-69. 被引量：3
2朱家勇,刘伟,齐平.哲学视野中的高等教育价值观——基于马克思教育思想当代价值的分析[J].广东药学院学报,2007,23(4):356-359. 被引量：2
3毛红群.农科院校研究生践行科学发展观的思考[J].云南农业大学学报（社会科学版）,2009,3(5):18-21. 被引量：1
4伍燕.“人本化”视角下的高校内部教育资源整合研究[J].中国电力教育（中）,2012(3):5-5. 被引量：1
5肖燕飞,王丽.试析高校科学教育与人文教育的融合[J].学校党建与思想教育（下）,2012(4):78-79. 被引量：1
6袁芳,惠新宇.创新大学办学理念促进高校可持续发展[J].江西农业大学学报（社会科学版）,2012,11(3):146-150.
7罗建国,冯文明,李兴.论服务型高等院校的构建[J].云南社会主义学院学报,2012,14(6):150-151.

1康云海,宁平.论单纯经济增长发展观向可持续发展观的转变[J].经济问题探索,1997(12):39-41. 被引量：1
2胡乃武,吕汝良.对计划体制改革的几点认识[J].宏观经济研究,1984(27):30-34.
3何凡.从小康水平全面小康到和谐社会[J].四川理工学院学报（社会科学版）,2005,20(2):10-13.
4孙伟.绿色GDP核算的必要性与可行性研究[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报,2009(4):61-64. 被引量：1
5刘慧琴.社会主义现代化建设必须以人为本[J].理论与现代化,2000(2):29-31.
6潘福元.可持续发展:21世纪的抉择[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版）,2000,20(2):26-29.
7张晋武.单纯经济增长的人本缺陷[J].经济学家,2004(3):114-115.
8“十一五”规划将给百姓带来六大实惠[J].劳动者,2005(11):2-2.
9杨正莲.中国政府将如何增加就业率?[J].中国新闻周刊,2008(40):32-32.
10王静.试论经济管理与我国经济持续健康发展[J].科技创新与应用,2014,4(12):238-238. 被引量：1

前沿

2002年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部