期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

论多尔后现代课程观及当前我国课程实践的定位被引量：6

On Doll's View of Post-modernization Curriculum and the Current Curriculum Practice in China

下载PDF

导出

摘要时下,国人对“后现代”问题的论述近乎狂热,处于现代与后现代夹缝中生存的当代中国课程实践,应作出何种定位便显得至关重要。通过对多尔后现代课程观和当前我国课程实践的现实分析,我们不难看出,在课程实践的定位上,我们更多的还应该是在谨慎地借鉴后现代相关思想观点的前提下,将立足点放在“现代”而非“后现代”上,不能盲从与一窝蜂,更不能想当然地将其即刻付诸大规模的课程实践中去。

作者容中逵

机构地区晓庄学院教育科学学院

出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第3期19-22,共4页 Primary & Secondary Schooling Abroad

关键词后现代课程观课程实践定位

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献3

1谢登斌.多尔后现代主义课程理论探析[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版）,2001,37(3):71-76. 被引量：38
2小威廉姆.E.多尔,王红宇.后现代思想与后现代课程观[J].全球教育展望,2001,30(2):42-45. 被引量：70
3杨宝山,孙福万.21世纪课程目标:向后现代教育过渡[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2000(4):32-38. 被引量：37

二级参考文献21

1贺来.后现代主义哲学与中国现代性的建构[J].吉林大学社会科学学报,1998,38(2):1-6. 被引量：5
2孔令宏.建设性的后现代主义与庄子思想[J].求是学刊,1998,25(3):4-9. 被引量：5
3朱旭东.后现代主义与比较教育研究——评柯温的后现代比较教育理论[J].比较教育研究,1998(4):2-8. 被引量：24
4奥托.彼得斯,杜亚琛.教学模式更新及其对师资培训的意义[J].开放教育研究,1998,4(4):3-7. 被引量：12
5李雁冰.追寻主体性:西方典型课程理论模式的旨趣[J].全球教育展望,1998,28(6):73-77. 被引量：6
6张国清.现代性、现代主义与后现代主义[J].浙江大学学报（社会科学版）,1997,27(4):11-22. 被引量：14
7[1]William E. Doll. JR. A Post-Modern Perspective On Curriculum[M ].New York, Teachers College Press,1993.
8[2]Lawrence Cahoone. From Modernism to Postmodernism[M]. Cambridge: Black well, 1996.
9[3]Wiliam F Pinar, Contemporary Curriculum Discourses[M].New York: New Yo rk Press.
10[4]Krishan Kumar, FroPost-IndustrialtoPost-modernsocience[M].Washington.1 997.

共引文献137

1石翠红.协商课程、领悟课程及其比较研究[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版）,2008,29(4):146-148.
2唐和祥.小教五年制课程改革初探[J].绍兴文理学院学报,2001,24(12):112-114.
3王玉娟.多尔后现代主义课程观对应用写作教学的启示[J].宿州教育学院学报,2009,12(2):107-108. 被引量：1
4刘吉和.后现代课程观对高职化学教学的启示[J].长春理工大学学报（高教版）,2009(10):151-152.
5吴小红,胡助力.后现代主义的课程观与教学观[J].菏泽学院学报,2003,26(1):85-87. 被引量：4
6李锲.以后现代课程观的视角看2013年12月大学英语四六级改革[J].鞍山师范学院学报,2013,15(5):62-64. 被引量：1
7赵小段.后现代教育思潮的超越与挑战——我国学者关于后现代教育研究综述[J].当代教育科学,2004(11):13-16. 被引量：15
8蔡觉民.课程理论与20世纪实践中的音乐课程“范例”[J].中国音乐学,2004(3):90-95. 被引量：5
9周宗钞,张文军.课程理论的后现代转向[J].教育发展研究,2004,24(7):21-25. 被引量：6
10季翔,周衍安.后现代教育观下的大学生信息素养教育探析[J].情报杂志,2004,23(11):93-95. 被引量：15

同被引文献73

1容中逵,刘要悟.论新基础教育课程改革的价值取向问题[J].现代教育论丛,2004(5):34-37. 被引量：10
2靳玉乐,朱文辉.生成性教学:从方法的惑到方法论的澄清[J].教育科学,2013,29(1):19-23. 被引量：34
3李臣之.后现代主义课程理论试探[J].教育科学,1999(1):58-62. 被引量：33
4徐辉,谢艺泉.话语霸权与平等交流——对新型师生观的思考[J].教育科学,2004,20(3):49-51. 被引量：38
5于海琴.后现代视野下的教育研究方法论[J].华中科技大学学报（社会科学版）,2004,18(4):122-124. 被引量：8
6罗秋明.3S与4R:多尔的后现代课程观[J].江西科技师范学院学报,2004(5):117-119. 被引量：7
7容中逵,刘要悟.论新基础教育课程改革中的考试问题[J].教育理论与实践,2005,25(1):22-26. 被引量：5
8郝德永.从本质主义到生成性思维——课程探究逻辑的后现代转换[J].高等教育研究,2005,26(5):71-75. 被引量：42
9容中逵,刘要悟.民族化、本土化还是国际化、全球化——论当前我国基础教育课程改革的参照系问题[J].比较教育研究,2005,26(7):17-22. 被引量：42
10容中逵.论基础教育课程管理改革中的权力下放[J].课程·教材·教法,2005,25(9):3-6. 被引量：6

引证文献6

1金涛,李媛.后现代主义对新课改影响及其局限性的思考[J].淮南师范学院学报,2007,9(6):127-128.
2杨春华.谈后现代主义课程与教学观[J].语文学刊（高等教育版）,2009(3):139-140. 被引量：2
3容中逵.新基础教育课程改革的系统辨正与观点重申[J].课程·教材·教法,2011,31(6):15-22. 被引量：7
4周序.质疑与反思:大学教育应“后现代转向”?——兼与李薇博士商榷[J].现代大学教育,2013,29(3):16-21. 被引量：9
5周序.生成性教学:教学当中会出现一种新的方法论吗?[J].课程·教材·教法,2015,35(4):44-50. 被引量：27
6周建强,杨文静.多尔后现代课程观的核心要义与思想精髓探究——基于“隐喻”与“自组织”视点[J].教师教育学报,2023,10(3):73-81. 被引量：4

二级引证文献49

1耿敬北.后现代主义课程理论视野下的外语教学[J].河北理工大学学报（社会科学版）,2011,11(2):50-51. 被引量：2
2王梅菊,赖文.后现代主义课程观对地理新课程改革的影响[J].高等函授学报（自然科学版）,2011,24(3):105-107.
3孙宗涛,范海凤,李仁华.师德的缺失和重建[J].淮阴师范学院学报（自然科学版）,2011,10(4):339-343. 被引量：2
4周序.我国大学生专业课学习感受研究[J].高校教育管理,2015,9(1):106-110. 被引量：6
5周序.讲授法在大学课堂中的困境及其突破——兼论高校创新人才培养[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2015,42(1):82-88. 被引量：32
6崔永光.高等教育思潮的后现代转向——一种基于建设性后现代主义的研究视角[J].教育与教学研究,2015,29(4):8-11. 被引量：4
7翟杏林.化学教学与信息技术深度整合的实践探索[J].成才之路,2015,0(19):64-64. 被引量：2
8陈军.信息技术与高中物理课程深度融合的实践与探索——以普通高中课程标准实验教科书(物理必修1、2)为例[J].物理教学,2015,37(9):24-27. 被引量：8
9李兴平.信息技术与物理教学整合的实践探索[J].中国新通信,2015,17(22):48-48.
10周序,王玉梅.回归技术:大学课堂教学质量提升的必由路径[J].重庆高教研究,2015,3(6):71-75. 被引量：4

1张进.探究新课程背景下小学数学教学生活化的研究[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(23):103-104. 被引量：1
2杜少美.抓好大学生的爱国主义教育——对我校爱国主义教育的思考[J].思想理论教育,1994(4):7-8.
3刘建华.浅谈初中语文的字词教学[J].基础教育论坛（乐山）,2011,9(1):38-39.
4陈路芳.行政管理专业毕业实习存在的问题与对策[J].高教论坛,2008(5):67-70. 被引量：4
5王业华.贴近生活设计实验培养学生实践能力[J].都市家教（下半月）,2009(04X):100-100.
6刘建国.高中化学教学中存在的问题分析及解决建议[J].才智,2015,0(24):85-85. 被引量：4
7段三真.武术教学之现代与后现代简论[J].经济研究导刊,2010(25):280-281.
8姜国钧.课程:生存的智慧[J].大学教育科学,2008(3):16-19. 被引量：4
9陈云,田广东.现代与后现代教育管理理论的应用研究[J].教育与职业,2013(36):45-47. 被引量：2
10罗丽琳.对构建拔尖创新人才培养模式的现实分析[J].人民论坛（中旬刊）,2013(5):216-217.

外国中小学教育

2003年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部