群文阅读与单篇阅读教学质量评价标准的差异化研究

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摘要本文着重于分析群文阅读、单篇阅读的教学质量评价标准之异同,运用文献分析和典型对比分析的方法,从评价维度的角度辨析二者间差异的原因,探求科学评价标准建构之径,帮助教师搭建起客观评价不同教学模式的教学效果的标准,形成科学的阅读教学模式。经由研究得知,群文阅读、单篇阅读之教学评价维度均存在明显差异,其教学目标、教学内容、教学方法和学生能力等评价标准均不同;并且这四点均和所用阅读文本的数量、教学方法以及学生的认知发展需要有密切关联。

作者肖旭

机构地区营山县化育初级中学校

出处《红树林》 2024年第15期0172-0174,共3页

关键词群文阅读单篇阅读教学质量评价标准差异化

分类号 C [社会学]

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