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基于“融乐”课堂理念下单元导读教学策略研究——以六年级下册第五单元为例

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摘要遵循研学后教打造“融乐”课堂的教学理念,挖掘单元导读的价值,通过导趣,激发阅读期待;通过导学,了解学习目标;通过导读,梳理语文要素;通过导行,实践课外延伸。自主构建整体学习框架,体现了自主学习要求,有效促进单元教学实效的提高,打造“融乐”课堂。

作者俞又心

机构地区广州市番禺区大石中心小学

出处《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2021年第5期380-381,共2页

关键词融乐课堂单元导读教学策略

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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中文科技期刊数据库(文摘版)教育

2021年第5期

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