基于认知灵活理论的高中化学概念教学策略

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摘要化学概念是高中化学教学的重要内容,但是由于化学知识具有一定的抽象性,在概念教学中,凭借教师简答的口述很难达到良好的教学效果,因此需要从认知灵活的角度进行概念教学。本文就基于认知灵活理论下的高中化学概念教学进行几点论述。

作者徐勇

机构地区贵州省黔西南州赛文高级中学化学组

出处《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2017年第6期00045-00045,共1页

关键词认知灵活理论高中化学概念教学

中文科技期刊数据库(文摘版)教育

2017年第6期

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