摘要
中学化学课与其他普通知识类的课程有所不同,它不仅包含定义、概念、公式、定理等基础知识,还包括实验操作类的知识,具有较强的实践性。化学实验还是化学教学的重要内容之一,目前已有很多省市将化学实验的操作成绩纳入到中考的总成绩中。但此类知识学习起来有一定难度,它不仅需要学生掌握实验步骤和方法,还需要学生不断地练习才能熟练掌握。“翻转课堂”教学模式不仅打破了传统教学的禁锢,还充分体现出学生在学习过程中的主体地位,形成了“教师是教学活动的主导,学生是知识建构的主体”,即真正意义上的“主导—主体相结合”的教学方式,更促进了学生对化学实验的有效掌握。
