数学学科教学中学生素质的培养

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摘要教育活动以促进受教育者的发展为出发点和落脚点,学生发展的水平和状况是学生评价关注的焦点。然而,长期以来,我国教育评价通常以大规模的标准化测验方式进行,客观的标准化测验只关注学生的认知方面,而且局限于具体的事实性知识,很难测试深层次的策略性知识、解决问题的技能等,对于学生的情感态度方面更是难以企及。

作者李睿

机构地区四川成都七中万达学校

出处《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2016年第9期00264-00264,共1页

关键词数学教学素质培养

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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